Вью, скажи, положа руку на сердце, много ли преподавателей литературы , как ты любишь говорить, "машут крыльями"? Или мне одной так повезло: "К завтрашнему дню прочтите 21, 22, 23 и 24-ю  главу. Подготовьте пересказ любого отрывка на шесть абзацев." И весь следующий урок сплошной бубнёж почти одного и того же текста, потому что большинство выбрало кусь с минимальным набором слов.

Потому я и считаю, что многих авторов надо начинать с более "лёгких" произведений именно для того, чтобы не привить отвращение, а наоборот, оставить после себя хотя бы небольшой интерес к его творчеству вообще. Замануха, так сказать.

Пушкин - да, именно, что прозрачен и лёгок.
А Достоевский, хоть и талантлив, но мутен и неприятен, как и всякий психически нездоровый человек, стремящийся поделиться своими... хмм.. выделениями с окружающими. Лично у меня после прочтения его книг осталось чувство эдакой брезгливой жалости. Такое, когда умом понимаешь, что надо бы пожалеть, надо, но как же воняет!
Мне кажется, что подростков от негативного воздействия этого автора предохраняет лишь общий пофигизм, да общее нежелание учиться и напрягать мозги.

Отредактировано Оксана (2018-05-26 16:48:39)

Я поддерживаю Вью. Надо изучать классику. Я ее знаю только благодаря нашей замечательной учительнице литературы. Вы знаете, мы после школы шли и спорили о Раскольникове, Обломове, Татьяне...как сейчас помню. Именно она подвигла меня на изучение классической литературы.
Оксана... за Достоевского получишь в лоб!  И лыжи я люблю
Это мой любимый писатель. Солженицына можете ругать, не возражаю! Хотя "Один день Ивана Денисовича" мне понравился. Круги не осилила...
ПС.

А мы тоже спорили,  и о Катерине,  и о Ракольникове. Я не скажу,  чтобы только о литературе разговаривали), но и о ней тоже много.  В одного мальчика я даже влюбилась,  так мне понравилось,  как он о Базарове говорил,  я вообще влюблялась в нестандартно думающих мальчиков))) Но я большинство книг прочла до того,  как их начали проходить в школе,  поэтому отвращения к классике я не испытываю.  Чернышевского,  например,  я прочла в 5классе. Все сны пробежала мельком, особо не вдумываясь,   а вот переживания по поводу домашней несвободы были мне очень близки,  я даже цитаты в тетрадку выписывала)
Это сейчас нам кажется, что подростки не способны ни о чем серьёзно рассуждать,  а подростки как раз много думают о жизни,  о любви,  о разных вещах думают.  Стихи пишут. Восприятие,  понимание книг меняется с возрастом,  но это не значит,  что в 14лет нельзя рассуждать о серьезных вещах.

Отредактировано zaia (2018-05-26 21:49:41)

А вообще правильная мысль сейчас бродит в верхах минобра - раздельное обучение.
Пускай девочки учат базаровых да печориных, а мальчики - устройство автомата Калашникова и принцип работы ДВС. А то спрашиваешь у моториста каким образом происходит воспламенение топливной смеси в дизельном двигателе, а он всякую хрень говорит.